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它改变着千百年来的传统教育方式’使授 课者与学习者能跨越时空,让知识获取的方式发生根本变化。 它影响学校的教育生态系统,改变着教师的工作方式。它们试图建立起企业与消费者之间的联系,将产品的信息直接告知消费者,让消费者可以不经过经销商就知道自己的产品。在第一轮的慕课热潮中,正是由于他们中间的一小部分人,以及一批对教育改革孜孜不倦追求的学校领导者,开辟了慕课的众多平台,从而引发了从决策者到社会公众的广泛关注。 第二,学校的教师。 教学毕竟最终是教师的任务。 一部分教师不甘于长期封闭在“象牙塔”中,不断地尝试用不同的方式把他们的课程向全社会开放,他们是这场运动的直接推动和引领者。 第三,风险投资者。 这批人能敏感地捕捉到世界潮流微小的变化,他们敢于投入第一桶金,为慕课的发展给予资金的支持,是慕课持续发展的推动力。 第四,学习者。 他们不仅是第一个吃螃蟹的人,还是第一批受益人。 这里面包括大学生和各级各类学校中的教师,而且也包括社会各方面的好学之士。当顾客内心已产生购买意图,但并没有下定决心,处在犹豫不决时,这时应拿出笔和纸,把现在购买的好处及现在不买的弊处一一列出,或通过语言分别表述,巧妙地突出細在就 买的利益所在。 (⑴时过境迁法。 就是提示顾客,不抓紧时机,就会失去良好的机会和利益。实际上只要有互联网,在哪里上的都是一样的课。但这件事可以给人很大的启示,那就是:说话者如果真的确信某件事,并热切地谈论它,便能使人相信。




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