当学生在第四年主要上的是企业提供的慕课时
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这就是马化腾要求腾讯的员工“要饥渴，不要做富二代”4的原因。当大量的企业把他们的内训课慕课化后，当学生在第四年主要上的是企业提供的慕课时；当申请企业的工作岗位的前提条件是要考过该企业提供的慕课，参加过企业的实习时；是哪个学校毕业的还有那么重要吗。 同样，高考的作用也会大大减弱。 再想更远一点的未来，学生在中小学中学习、活动都数据化了，用大数据分析，就可以了解到这个学生的优缺点、兴趣、发展潜力等，大学可以根据这些数据来挑选自己希望培养的学生。2014年初我们到以色列访问时，了解到以色列的退伍军人成了以色列创业创新的主力军。 由于他们经过了很好的军队训练，经过了生与死的考验，有了克服困难的坚强意志。 给他们以创业培训后，再给一些资金资源上的支持，他们创业的成功率会很高。 我们曾经设想在我国军队中用慕课的方式开几门创业课。 部队的战士可以在复员的前一年，每星期安排一两个晚上在网上学习创业课。三是小动作过多。一些让人难以回答的问题，经常会带有对方内心明显的挑衅色彩，这时候可以采用同样的方式以牙还牙的对它进行巧妙的回击。被称为美国下一个乔布斯的马斯克，在发布特斯拉新产品的时候，采用的也是这种方式，让产品话事，与用户共享。 秀什么要做一场这样的秀，最重要的是什么呢。 是有足够多的用户愿意参与。 这是真正考验企业能力的地方。
它改变着千百年来的传统教育方式’使授 课者与学习者能跨越时空，让知识获取的方式发生根本变化。 它影响学校的教育生态系统，改变着教师的工作方式。它们试图建立起企业与消费者之间的联系，将产品的信息直接告知消费者，让消费者可以不经过经销商就知道自己的产品。在第一轮的慕课热潮中，正是由于他们中间的一小部分人，以及一批对教育改革孜孜不倦追求的学校领导者，开辟了慕课的众多平台，从而引发了从决策者到社会公众的广泛关注。 第二，学校的教师。 教学毕竟最终是教师的任务。 一部分教师不甘于长期封闭在“象牙塔”中，不断地尝试用不同的方式把他们的课程向全社会开放，他们是这场运动的直接推动和引领者。 第三，风险投资者。 这批人能敏感地捕捉到世界潮流微小的变化，他们敢于投入第一桶金，为慕课的发展给予资金的支持，是慕课持续发展的推动力。 第四，学习者。 他们不仅是第一个吃螃蟹的人，还是第一批受益人。 这里面包括大学生和各级各类学校中的教师，而且也包括社会各方面的好学之士。当顾客内心已产生购买意图，但并没有下定决心，处在犹豫不决时，这时应拿出笔和纸，把现在购买的好处及现在不买的弊处一一列出，或通过语言分别表述，巧妙地突出細在就 买的利益所在。 (⑴时过境迁法。 就是提示顾客，不抓紧时机，就会失去良好的机会和利益。实际上只要有互联网，在哪里上的都是一样的课。但这件事可以给人很大的启示，那就是：说话者如果真的确信某件事，并热切地谈论它，便能使人相信。
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